Закономерности наследования группы крови и резус-фактора.

      Комментарии к записи Закономерности наследования группы крови и резус-фактора. отключены

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Генетика человека с основами медицинской генетики

для специальностей: 31.02.01 «Лечебное дело»

31.02.02 «Акушерское дело»

34.02.01 «Сестринское дело»

Тема «Наследственные свойства крови»

Составил преподаватель:

О.А.Димитриева

Ульяновск

РАССМОТРЕНО

на заседании ЦМК

общепрофессиональных дисциплин

Протокол №_____

«___» ____________ 20__г.

Председатель ЦМК

____________С.Р. Шамгунова

План учебного занятия № 5

Тема учебного занятия: «Наследственные свойства крови».

Тип учебного занятия: комбинированый.

Цели учебного занятия:

u обеспечить формирование знаний о закономерностях наследования признаков крови и умений решать задачи на наследование группы крови и резус-фактора;

u воспитания:способствовать стремлению определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием.

u развития:способствовать развитию у студентов памяти, познавательных интересов, способности самоконтроля и взаимоконтроля

Формируемые компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать инфориационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение своей квалификации.

ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Бережно относится к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.

ОК 14. Сформировать мотивацию здорового образа жизни контингента.

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 5.1. Организовывать и оказывать сестринскую помощь, консультировать по вопросам укрепления здоровья пациентам, его семьи, в том числе и детей; групп населения в учреждениях медико-санитарной помощи.

Содержание знаний и умений

Студент должен:

Знать:

– закономерности наследования признаков, виды взаимодействия генов;

уметь:

– решать задачи на наследование группы крови и резус-фактора;

Уровень усвоения: третий

Методы: частично-поисковый, беседа, контрольная работа работа, рефлексия.

Средства:

– Учебно-методическая документация;

– видеопроектор;

– электронная презентация по материалам занятия.

– учебные пособия «Задачи по генетике человека с основами медицинской генетики»

Формы организационной деятельности: индивидуальная, фронтальная.

Ход урока (хронокарта).

Содержание Методические обоснования Время
1. Организационная часть Приветствие студентов, проверка санитарного состояния кабинета, соответствие внешнего вида студентов требованиям, отметка отсутствующих на уроке, выясняет причины отсутствия. 3 мин.
2. Контроль знаний (приложение №1) Контрольная работа №1 30мин.
3. Актуализация знаний. Постановка целей. Мотивация. 5мин.
4. Изучение нового материала(приложение №2)(формирование общих и профессиональных компетенций)Динамическая пауза БеседаПри изложении материала преподаватель задаёт вопросы к группе с целью:- активизации внимания;- установления межпредметных связей;- внутрипредметных связей с ранее изученным материалом; 25 мин.
5. Закрепление изученного материала Практическая работа по решению задач на наследование признаков крови; Учебное пособие «Задачи по генетике человека с основами медицинской генетики» 15 мин.
6. Обобщение материала, рефлексия(приложение №3) Внутреннее повторение и применение полученных знаний.Подведение итогов. 7 мин.
6. Домашнее задание: изучить конспект лекции, решить ситуационную задачу. Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов по дисциплине генетика человека с основами медицинской генетики 5 мин.

Приложение №1

Контрольная работа № 1

по теме: «Закономерности наследования признаков»

Вариант № 1

1. Решите задачу:

Голубоглазый мужчина, родители которого имели карие глаза, женился на кареглазой женщине, у отца которой были голубые глаза, а у матери – карие. Какое потомство можно ожидать от этого брака, если известно, что карий цвет глаз наследуется как доминантный? Определите генотипы родителей мужчины и женщины.

2. Дайте определения:

ген-

гомозигота-

фенотип-

3. Определите кто будет правша (доминантный признак)

4. А) аа

5. Б) Аа

6. В) АА

Вариант № 2

1. Решите задачу:

У человека фенилкетонурия наследуется как рецессивный признак. Заболевание связано с отсутствием фермента, расщепляющего фенилаланин. Избыток этой аминокислоты в крови приводит к поражению центральной нервной системы и развитию слабоумия. Определите вероятность развития заболевания у детей в семье, где оба родителя гетерозиготны по данному признаку.

2. Дайте определения:

аллель-

гетерозигота-

рецессивный признак-

3.Определите у кого будут карие глаза (доминантный признак)

А) АА

Б) Аа

В) аа

Вариант № 3

1. Решите задачу:

У человека ген полидактилии (шестипалая конечность) доминирует над нормальной пятипалой рукой. В семье, где у одного родителя шестипалая кисть, а у второго – нормальное строение кисти, родился ребёнок с нормальным строением кисти. Определите вероятность рождения второго ребёнка без аномалии.

2. Дайте определения:

локус-

генотип-

аутосомы-

3.Определите у кого будут веснушки (доминантный признак)

А) АА

Б) Аа

В) аа

Вариант № 4

1. Решите задачу:

Альбинизм у человека наследуется как аутосомный, рецессивный признак. В семье, где один из супругов альбинос, а другой имеет нормальную пигментацию, первый ребёнок имеет нормальное развитие пигмента, а второй альбинос. Определите генотипы родителей и двух детей. Какова вероятность рождения третьего ребёнка здоровым?

2. Дайте определения:

половые хромосомы-

доминантный признак-

идиограмма-

3.Определите у кого будут глухонемота (рецессивный признак)

А) АА

Б) Аа

В) аа

Приложение №2

Закономерности наследования группы крови и резус-фактора.

Система AB0

Известно несколько основных групп аллельных генов этой системы: A¹, A?, B и 0. Генный локус для этих аллелей находится на длинном плече хромосомы 9. Основными продуктами первых трёх генов — генов A¹, A? и B, но не гена 0 — являются специфические ферменты гликозилтрансферазы, относящиеся к классу трансфераз.

В плазме крови человека могут содержаться агглютинины ? и ?, в эритроцитах — агглютиногены A и B, причём из белков A и ? содержится один и только один, то же самое — для белков B и ?.

Наследование группы крови контролируется аутосомным геном. Локус этого гена обозначают буквой I, а три его аллеля буквами А, В и 0. Аллели А и В доминантны в одинаковой степени, а аллель 0 рецессивен по отношению к ним обоим. Существует четыре группы крови. Им соответствуют следующие генотипы:

Первая (I) 00

Вторая (II) АА; А0

Третья (III) ВВ; В0

Четвертая (IV) АВ

Пример 1:

жена имеет первую группу крови (00)

муж имеет вторую группу крови и является гомозиготой (АА)

жена 00 + муж АА

гаметы: 0 0 А А

ребенок: А0 А0 А0 А0

Все дети имеют вторую группу крови и являются гетерозиготами по данному признаку.

Пример 2:

жена имеет первую группу крови (00)

муж имеет вторую группу крови и является гетерозиготой (А0)

жена 00 + муж А0

гаметы: 0 0 А 0

ребенок: А0 А0 00 00

В данной семье в 50% возможно рождение ребенка, имеющего вторую группу крови, и в 50% группа крови ребенка окажется первой.

Система Rh (резус-система)

Резус крови — это антиген (белок), который находится на поверхности красных кровяных телец (эритроцитов). Он обнаружен в 1940 году Карлом Ландштейнером и А.Вейнером[2]. Около 85 % европейцев (99 % индийцев и азиатов) имеют резус и соответственно являются резус-положительными. Остальные же 15 % (7 % у африканцев), у которых его нет, — резус-отрицательный. Резус крови играет важную роль в формировании так называемой гемолитической желтухи новорожденных, вызываемой вследствие резус-конфликта иммунизованной матери и эритроцитов плода.

Известно, что резус крови — это сложная система, включающая более 40 антигенов, обозначаемых цифрами, буквами и символами. Чаще всего встречаются резус-антигены типа D (85 %), С (70 %), Е (30 %), е (80 %) — они же и обладают наиболее выраженной антигенностью. Система резус не имеет в норме одноименных агглютининов, но они могут появиться, если человеку с резус-отрицательной кровью перелить резус-положительную кровь.

Наследование резус-фактора кодируется тремя парами генов и происходит независимо от наследования группы крови. Наиболее значимый ген обозначается латинской буквой D. Он может быть доминантным — D, либо рецессивным — d. Генотип резус-положительного человека может быть гомозиготным — DD, либо гетерозиготным — Dd. Генотип резус-отрицательного человека может быть — dd.

Пример 1:

жена имеет отрицательный резус-фактор (dd)

муж имеет положительный резус-фактор и является гетерозиготой(Dd)

жена dd + муж Dd

гаметы: d d D d

ребенок: Dd Dd dd dd

В данной семье вероятность рождения резус-положительного ребенка составляет 50% и вероятность рождения резус-отрицательного ребенка также составляет 50%.

Пример 2:

жена имеет отрицательный резус-фактор (dd)

муж имеет положительный резус-фактор и является гомозиготой по данному признаку (DD)

жена dd + муж DD

гаметы: d d D D

ребенок: Dd Dd Dd Dd

В данной семье вероятность рождения резус-положительного ребенка составляет 100%.

Приложение № 3

Рефлексия

Дополнительные материалы:

Наследование группы крови: механизмы и закономерности


Похожие статьи: