Основные этапы транскрипционно-трансляционного потока информации у эукариот

      Комментарии к записи Основные этапы транскрипционно-трансляционного потока информации у эукариот отключены

Транскрипционно-трансляционная система или экспрессия гена.

Эта многокомпонентная система обеспечивает передачу наследственной информации из ядра в цитоплазму.

Начинается этот поток информации с биологически активного вещества (БАВ) – первичного сигнала. Это вещество несёт информацию, закодированную в его химической структуре. БАВ, имеющие различное молекулярное строение, несут и различную информацию. Первичный сигнал может нести информацию в клетку из внешней, окружающей человека среды, из внутренней среды организмы или из самой клетки о состояние её обменных процессов. Однако сам по себе первичный сигнал не способен перестроить множество её биохимических реакций на соответствующий режим работы. Этим занимаются специально сформированные в эволюции транскрипционно-трансляционные системы (ТТС). В сущности, функция первичного сигнала чрезвычайно проста – он изменяет активность соответствующей ТТС. Первым звеном ТТС на которое действует первичный сигнал является ген. Первичный сигнал изменяет его активность, что в свою очередь меняет активность всей последующей цепочки ТТС, которые связывают ген с его конечным продуктом – белком. Последний специфично влияет на метаболизм клетки, формируя определённый клеточный ответ. Таким образом первичным звеном ТТС является ген, а конечным – белок-фермент . Читать далее

Строение мочевыделительной системы.

      Комментарии к записи Строение мочевыделительной системы. отключены

Тема урока:Выделение. Мочеполовая система.

2. Цель урока: раскрыть значение выделения из организма конечных продуктов обмена веществ, пути их выведения из организма человека; сформировать у учащихся знания анатомо-физиологических особенностей мочевыделительной системы. Раскрыть механизм образования первичной и вторичной мочи; продолжить развитие понятия об организме как едином целом, постоянстве внутренней среды организма

3. Задачи:

Образовательные: Обобщить знания об органах выделения организма;
• Ознакомится с общим планом функций и строения органов мочевыделительной системы;
• Изучить особенности внутреннего и внешнего строения почки касательно с выполняемых функций.

Развивающие:
• Развить умение работы с текстом учебника, с таблицами, рисунками;
• Развить умение конкретно и кратко отвечать на поставленные вопросы;
• Развить умение применять имеющие знания, анализировать информацию и внимательно слушать;
• Научится давать терминам объяснения.

Воспитательные:
• Сформировать устойчивое позитивное отношение к здоровому образу жизни;
• Сформировать познавательный интерес к предмету через рождение ситуации успеха.

4. Новые знания:

  • сущность биологических процессов: обмен веществ, выделение;
  • • распознавать и описывать: на таблицах органы и системы органов человека (мочевыделительной системы);
  • • проводить самостоятельный поиск биологической информации, в том числе с использованием информационных технологий;
  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения мер профилактики заболевания почек.

< Читать далее

Вирусы т-клеточного лейкоза человека

      Комментарии к записи Вирусы т-клеточного лейкоза человека отключены

К семейству Retroviridae роду Deltaretrovirus относятся вирусы, поражающие CD4 Т-лимфоциты, для которых доказана этиологическая роль в развитии опухолевого процесса у людей: HTLV-1 и HTLV-2

Вирус HTLV-1 является возбудителем Т-клеточного лимфолейкоза взрослых. Он является экзогенным онковирусом, который, в отличие от других онковирусов, имеет два дополнительных структурных гена: tax и rех.

Продукт tax-гена действует на терминальные повторы LTR, стимулируя синтез вирусной иРНК, а также образование ИЛ-2 рецепторов на поверхности зараженной клетки. Продукт rex-гена определяет очередность трансляции вирусных иРНК.

HTLV-2 был изолирован от больного волосисто-клеточным лейкозом.

Оба вируса передаются половым, трансфузионным и трансплацентарным путями.

Семейство Papillomaviridae – вирус папилломы человека, собак. Вызывают инфекцию в клетках плоского эпителия. Доброкачественные папилломы в области половых органов, на коже, на слизистых дыхательных путей.

Семейство Polyomaviridae – вакуолизирующий вирус обезьян SV-40.Вирус полиомы человека.

Семейство Adenoviridae – аденовирусы, особенно серотипы 12,18,31 – индуцируют саркомы и трансформируют культуры клеток.

Семейство Poxviridae – вирусы фибромы-миксомы кролика, вирус Ябы, вызывающий развитие опухолей, вирус контагиозного моллюска. Читать далее

Плесень, или белый налет, на хлебе образует

      Комментарии к записи Плесень, или белый налет, на хлебе образует отключены

Задание А. Выберите один правильный ответ

1. Биологи объединяют все грибы в систематическую группу:

1. род

2. царство

3. отдел

4. семейство

2. Грибы размножаются с помощью:

1. спор 3) семян

2. гамет 4) спермиев

3. Плесневый гриб пеницилл человек использует для получения:

1. продуктов питания

2. красителей

3. лекарств

4. одежды

4. Какой гриб изображен на рисунке:

Плесень, или белый налет, на хлебе образует

1. бледная поганка

2. мухомор

3. Пеницилл

4. Шампиньон

5. Плесневый гриб мукор – это пример организма:

1. Паразитического

2. разрушителя органических веществ

3. производителя органических веществ

4. симбиотического

6. Для питания грибы-сапрофиты, например, белый гриб, используют:

1. азот воздуха

2. углекислый газ и кислород

3. готовые органические вещества

4. продукты гниения

7. Укажите неправильный ответ об особенностях строения шляпочных грибов:

1. тело состоит из грибницы и плодового тела

2. грибы имеют корни

3. плодовое тело имеет ножку и шляпку

4. спора – стадия размножения и расселения

5. плодовое тело в форме головки или кисти

8. Читать далее

Нейронный механизм ассоциативного научения

      Комментарии к записи Нейронный механизм ассоциативного научения отключены

Классический условный рефлекс представляет собой более сложную, чем габитуация или сенситизация, форму научения. Он отличается от этих, более простых форм необходимостью запомнить значение совпадения во времени двух стимулов: слабого, обычно не вызывающего никакого ответа вследствие стойкого привыкания к нему, с сильным, всегда вызывающим закономерную рефлекторную реакцию. Об образовании условного рефлекса можно говорить в том случае, когда слабый стимул, несколько раз подействовавший непосредственно перед сильным стимулом, начнёт вызывать такую же реакцию, как и сам сильный стимул. Формирующаяся при образовании условного рефлекса память оказывается более стойкой, чем при габитуации или сенситизации.

У аплизии условный рефлекс можно выработать, используя в качестве слабого раздражителя действие струи воды или прикосновение к коже сифона или мантии (условный раздражитель) и подкрепляя слабый стимул действием сильного разряда электрического тока на область хвоста (безусловный раздражитель). Сначала можно убедиться, что резкое раздражение хвостовой области всегда вызывает защитное втягивание жабры, тогда как слабое раздражение кожи сифона или мантии не вызывает никакой реакции. После нескольких сочетаний действия слабого раздражителя с сильным оказывается, что слабый раздражитель тоже начинает вызывать энергичное втягивание жабры. Читать далее

Морфология, ультраструктура и химический состав вирусов

      Комментарии к записи Морфология, ультраструктура и химический состав вирусов отключены

Следует различать широкое и узкое значение понятия «вирус». В широком смысле слова, вирус – это простейшая неклеточная форма жизни. В узком смысле слова, вирус – это одна из двух внутриклеточных форм существования вируса в виде собственной нуклеиновой кислоты.

В зависимости от характеристик генома, особенностей строения и размножения, различают канонические (от греч. kanon – норма, правило) и неканонические вирусы.

Канонические вирусы– это вирусы, имеющие оболочку, заключающую в себя геном, и размножающиеся без помощи других вирусов. Почти все патогенные для человека, животных, растений и бактерий вирусы являются каноническими.

К неканоническим вирусам относятся вирусоиды, вироиды, плазмиды, ретротранспозоны и прионы. Вирусоиды – это вирусы, имеющие оболочку, покрывающую геном, но не способные размножаться без вируса-помощника. Напротив, вироиды, плазмиды и прионы размножаются без помощи других вирусов, но не имеют защищающей геном оболочки. Из числа неканонических вирусов патогенными для человека являются прионы и один вирусоид (возбудитель гепатита Д). Остальные вирусоиды и все известные вироиды вызывают заболевания у растений. Плазмиды обитают только в бактериях.

Канонические вирусы и вирусоиды имеют две формы существования: 1) внеклеточную, в виде вирионов, то есть целых вирусных особей, покоящихся без признаков жизни и движения; и 2) внутриклеточную, в виде свободных нуклеиновых кислот (вирус) или нуклеиновых кислот, интегрированных в геном клетки-хозяина (провирус). Читать далее

Анаплеротический путь синтеза оксалоацетата

      Комментарии к записи Анаплеротический путь синтеза оксалоацетата отключены

Наиболее важная анаплеротическая реакция в животных тканях – это ферментативное карбоксилирование пирувата за счет СО2 с образованием оксалоацетата (рис. 19.4); катализирует эту обратимую реакцию фермент пuруваmкарбоксuлаза:

Анаплеротический путь синтеза оксалоацетата

Анаплеротический путь синтеза оксалоацетата

Рис. 19.4. Пируваткарбоксилазная реакция

На рис. 19.4. видно, что карбоксильная группа биотина образует пептидную связь с e-аминогруппой остатка лизина, входящего в состав активного центра фермента. СО2 активируется, образуя N-карбоксипроизводное биотинильной простетической группы. Затем эта карбоксильная группа ? непосредственный донорСО2 для пирувата ? переносится на пируват.

Если для цикла лимонной кислоты не хватает оксалоацетата или какого-нибудь другого промежуточного продукта цикла, то карбоксилирование пирувата стимулируется и запас оксалоацетата растет. Для ферментативного присоединения карбоксильной группы к молекуле пирувата требуется энергия. Её источником служит сопряженное с данной реакцией расщепление АТP до ADP и фосфата. Поскольку суммарная реакция сопровождается лишь незначительным изменением стандартной свободной энергии, мы можем заключить, что свободная энергия, необходимая для присоединения карбоксильной группы к пирувату, примерно равна свободной энергии, выделяющейся при гидролизе АТР. Читать далее