Характеристика основных видов учебной

      Комментарии к записи Характеристика основных видов учебной отключены

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ

Содержание обучения Характеристика основных видов деятельности студентов (на уровне учебных действий)
Введение Ознакомление с биологическими системами разного уровня: клеткой, организмом, популяцией, экосисте- мой, биосферой. Определение роли биологии в формировании современной естественно-научной картины мира и практической деятельности людей.Обучение соблюдению правил поведения в природе, бережному отношению к биологическим объектам (рас- тениям и животным и их сообществам) и их охране
УЧЕНИЕ О КЛЕТКЕ
Химическая организация клетки Умение проводить сравнение химической организа- ции живых и неживых объектов.Получение представления о роли органических и неорганических веществ в клетке
Строение и функции клетки Изучение строения клеток эукариот, строения и многообразия клеток растений и животных с помощью микропрепаратов.Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах, их описание.Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений.Сравнение строения клеток растений и животных по готовым микропрепаратам
Обмен веществ и превращение энергии в клетке Умение строить схемы энергетического обмена и био- синтеза белка.Получение представления о пространственной струк- туре белка, молекул ДНК и РНК
Жизненный цикл клетки Ознакомление с клеточной теорией строения организ- мов.Умение самостоятельно искать доказательства того, что клетка — элементарная живая система и основная структурно-функциональная единица всех живых организмов
ОРГАНИЗМ. РАЗМНОЖЕНИЕ И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ
Размножение организмов Овладение знаниями о размножении как о важнейшем свойстве живых организмов.Умение самостоятельно находить отличия митоза от мейоза, определяя эволюционную роль этих видов де- ления клетки
Индивидуальное развитие организма Ознакомление с основными стадиями онтогенеза на примере развития позвоночных животных.Умение характеризовать стадии постэмбрионального развития на примере человека. Ознакомление с при- чинами нарушений в развитии организмов.Развитие умения правильно формировать доказатель- ную базу эволюционного развития животного мира
Индивидуальное развитие человека Выявление и описание признаков сходства зародышей человека и других позвоночных как доказательстваих эволюционного родства.Получение представления о последствиях влияния ал- коголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие и репродуктивное здоровье человека

Продолжение таблицы

Содержание обучения Характеристика основных видов деятельности студентов (на уровне учебных действий)
ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ И СЕЛЕКЦИИ
Закономерности изменчивости Ознакомление с наследственной и ненаследственной изменчивостью и ее биологической ролью в эволюции живого мира.Получение представления о связи генетики и медицины. Ознакомление с наследственными болезнями челове- ка, их причинами и профилактикой.Изучение влияния алкоголизма, наркомании, куре- ния на наследственность на видеоматериале.Анализ фенотипической изменчивости. Выявление мутагенов в окружающей среде и косвенная оценка возможного их влияния на организм
Основы селекции растений, животных и микроорганизмов Получение представления о генетике как о теоретиче- ской основе селекции.Развитие метапредметных умений в процессе нахождения на карте центров многообразия и происхождения культурных растений и домашних животных, открытых Н. И. Вавиловым.Изучение методов гибридизации и искусственного отбора. Умение разбираться в этических аспектах некоторых достижений в биотехнологии: клонировании животных и проблемах клонирования человека.Ознакомление с основными достижениями cовременyой селекции культурных растений, домашних животных и микроорганизмов
ПРОИСХОЖДЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ. ЭВОЛЮЦИОННОЕ УЧЕНИЕ
Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни.Получение представления об усложнении живых ор- ганизмов на Земле в процессе эволюции.Умение экспериментальным путем выявлять адаптивные особенности организмов, их относительный характер. Ознакомление с некоторыми представителями редких и исчезающих видов растений и животных.Проведение описания особей одного вида по морфологическому критерию при выполнении лабораторной работы. Выявление черт приспособленности организмов к разным средам обитания (водной, наземно- воздушной, почвенной)
История развития эволюционных идей Изучение наследия человечества на примере зна- комства с историей развития эволюционных идей К. Линнея, Ж. Б. Ламарка Ч. Дарвина. Оценивание роли эволюционного учения в формировании современной естественно-научной картины мира.Развитие способности ясно и точно излагать свои мысли, логически обосновывать свою точку зрения, воспринимать и анализировать мнения собеседников, признавая право другого человека на иное мнение
Микроэволюция и макроэволюция Ознакомление с концепцией вида, ее критериями, подбор примеров того, что популяция — структурная единица вида и эволюции.Ознакомление с движущимися силами эволюции и ее доказательствами.Усвоение того, что основными направлениями эволю- ционного прогресса являются биологический прогресс и биологический регресс.

Продолжение таблицы

Содержание обучения Характеристика основных видов деятельности студентов (на уровне учебных действий)
Умение отстаивать мнение, о сохранении биологиче- ского многообразия как основе устойчивости биосфе- ры и прогрессивного ее развития. Умение выявлять причины вымирания видов
ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА
Антропогенез Анализ и оценка различных гипотез о происхождении человека.Развитие умения строить доказательную базу по сравнительной характеристике человека и приматов, доказывая их родство.Выявление этапов эволюции человека
Человеческие расы Умение доказывать равенство человеческих рас на основании их родства и единства происхождения. Развитие толерантности, критика расизма во всех его проявлениях
ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ
Экология — наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой Изучение экологических факторов и их влияния на организмы.Знакомство с экологическими системами, их видовой и пространственной структурами. Умение объяснять причины устойчивости и смены экосистем.Ознакомление с межвидовыми взаимоотношениями в экосистеме: конкуренцией, симбиозом, хищниче- ством, паразитизмом.Умение строить ярусность растительного сообщества, пищевые цепи и сети в биоценозе, а также экологиче- ские пирамиды.Знание отличительных признаков искусственных со- обществ — агроэкосистемы и урбоэкосистемы.Описание антропогенных изменений в естественных природных ландшафтах своей местности.Сравнительное описание одной из естественных при- родных систем (например, леса) и какой-нибудь агро- экосистемы (например, пшеничного поля).Составление схем передачи веществ и энергии по це- пям питания в природной экосистеме и агроценозе
Биосфера — глобальная экосистема Ознакомление с учением В. И. Вернадского о биосфере как о глобальной экосистеме.Наличие представления о схеме экосистемы на при- мере биосферы, круговороте веществ и превращении энергии в биосфере.Умение доказывать роль живых организмов в биосфе- ре на конкретных примерах
Биосфера и человек Нахождение связи изменения в биосфере с послед- ствиями деятельности человека в окружающей среде. Умение определять воздействие производственной деятельности на окружающую среду в области своей будущей профессии.Ознакомление с глобальными экологическими проб- лемами и умение определять пути их решения.Описание и практическое создание искусственной экосистемы (пресноводного аквариума). Решение эко- логических задач.Демонстрирование умения постановки целей деятель- ности, планирования собственной деятельности для достижения поставленных целей, предвидения воз-

Окончание таблицы

Содержание обучения Характеристика основных видов деятельности студентов (на уровне учебных действий)
можных результатов этих действий, организации самоконтроля и оценки полученных результатов. Обучение соблюдению правил поведения в природе, бережному отношению к биологическим объектам (растениям, животным и их сообществам) и их охране
БИОНИКА
Бионика как одно из направле- ний биологии и кибернетики Ознакомление с примерами использованияв хозяйственной деятельности людей морфо- функциональных черт организации растений и жи- вотных при создании совершенных технических си- стем и устройств по аналогии с живыми системами. Знакомство с трубчатыми структурами в живой при- роде и технике, аэродинамическими и гидродинами- ческими устройствами в живой природе и технике. Умение строить модели складчатой структуры, ис- пользуемые в строительстве

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося___51 час, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося _34____ часа;

самостоятельной работы обучающегося __17__ часов.

СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Дополнительные материалы:

08 06 Основные виды принтеров


Похожие статьи: