Экспериментальные доказательства роли днк в передаче наследственной информации

      Комментарии к записи Экспериментальные доказательства роли днк в передаче наследственной информации отключены

Опыт Гриффитса.

Работал с двумя штаммами пневмококка, которые отличались по внешнему виду и болезнетворным свойствам. Штамм S – от него мыши сразу погибали. Штамм R – при введении гибели мышей не наступало. Он заметил, что при смеси убитых вирулетных и невирулетных мышы погибали. Это доказало процесс транформации.

Трансформация – включение чужеродной ДНК в бактериальную клетку. Это перенос наследственной информации от одной клетки прокариотов к другой посредством ДНК бактерии – донора или клетки – донора. (Гриффитс, 1928).

Опыт Херши и Чейза.

Они выяснили, что не все вирусы убивают бактериальную клетку. Существуют умеренные фаги. Они могут быть и вирулентными и объединятся с геномом бактериальной клетки. При этом попадая в другие бактерии вирусы привносят чужие генетические данные. Так доказан процесс трансдукции.

Трансдукция заключается в том, что вирусы, покидая бактериальные клетки, в которых они паразитировали, могут захватывать с собой часть их ДНК и, перемещаясь в новые клетки, передавать новым хозяевам свойства прежних.

Доказательства генетической роли ДНК были получены в ряде опытов по заражению бактериальных клеток вирусами. Бактериофаг состоит из белковой капсулы правильной геометрической формы и молекулы нуклеиновой кислоты , свернутой в виде спирали. Читать далее

I. общие методические рекомендации по видам работ

      Комментарии к записи I. общие методические рекомендации по видам работ отключены

Методические указания

По выполнению самостоятельной работы

Учебной дисциплины ОП.04 Генетика человека с основами медицинской генетике

Для обучающихся очно-заочной формы обучения Специальность 33.02.01 Фармация

Бирск, 2016 г

Программа рассмотрена и одобренана заседании цикловой комиссииобщепрофессиональных дисциплинПротокол №1 от « 30 » 08. 2016 г ___________________ О.Н.СтишаковаПредседатель ЦМК Составлена в соответствии с требованиями ФГОС СПО специальности 33.02.01. Фармация, утвержденным приказом Министра образования и науки РФ от 12 мая 2014 года № 501____________________________Зам. директора по УР Зотова Т.Г

Организация разработчик: Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Республики Башкортостан «Бирский медико-фармацевтический колледж

Составитель: Филиппова Татьяна Ивановна, преподаватель ГАПОУ РБ «Бирский медико-фармацевтический колледж»

Содержание

№ п/п Содержание стр.
Пояснительная записка
Общие методические рекомендации по видам работ
Методические указания к практическому занятию по теме: Решение задач на моногибридное и дигибридное скрещивания, применяя теоретические знания с использованием Microsoft Office Word.
Методические указания к практическому занятию по теме: Решение ситуационных задач на наследование признаков, сцепленных с полом, применяя теоретические знания с использованием Microsoft Office Word.
Методические указания к практическому занятию по теме: Решение ситуационных задач на взаимодействие генов и наследование групп крови и резус-фактора, применяя теоретические знания с использованием Microsoft Office Word.
Методические указания к практическому занятию по теме: Составление родословных. Изучение методов генетики человека с целью пропаганды ЗОЖ как фактора, исключающего наследственную патологию с использованием Microsoft Office Power Point.
Методические указания к практическому занятию по теме: Решение ситуационных задач.
Методические указания к теоретическому занятию по теме: Жизненный цикл клетки. Митоз.
Методические указания к теоретическому занятию по теме: Мейоз. Гаметогенез.
Методические указания к теоретическому занятию по теме: Биосинтез белка. Генетический код.
Методические указания к теоретическому занятию по теме: Виды изменчивости.
Перечень вопросов, выносимых на междисциплинарный экзамен

Читать далее

По механизму действия

      Комментарии к записи По механизму действия отключены
1. Антагонисты (аналоги)фолиевой кислоты: метотрексат (триксилем), пеметрексед, ралтитрексед (томудекс).
2. Антагонисты (аналоги) пурина: 6-меркаптопурин (пури-нетол), пумитепа, тиогуанин, флударабин (флудара), имуран (азатиоприн).
3. Антагонисты (аналоги)пиримидина: 5-фторурацил (флурокс), цитарабин (цитозар), тегафур (фторафур), гемцитабин (гемзар), капецитабин.

Фолиевая (дигидрофолиевая) кислота необходима для синтеза нуклеиновых кислот. Метотрексат(аметоптерин) блокирует фермент дигидрофолатредуктазу, который переводит дигидрофолиевую кислоту в биологически активную форму – фолиниевую (тетрагидрофолиевую) кислоту. Последняя участвует в синтезе пуриновых и пиримидиновых оснований, необходимых для синтеза ДНК и РНК. Таким образом, подавляется синтез нуклеиновых кислот, нарушается деление клеток и рост опухолевой ткани, особенно лейкопоэтической.

Применяют метотрексат для лечения острых и подострых лейкозов у детей (у взрослых препарат мало активен), а также хорионэпителиомы матки, рака молочной железы и других злокачественных новообразований. Читать далее

Путешествие по мировому дереву рода человеческого.

      Комментарии к записи Путешествие по мировому дереву рода человеческого. отключены

Мужики у природы — испытательный полигон, на их Y-хромосоме проверяются эволюционные изменения. Х-хромосома (митохондрия) более осторожна, она не кидается во всякие там мутации очертя голову (хотя, как настоящая женщина, легко переходит из одного типа в другой, если приглянулся). Женская хромосома сначала долго изучает, стоит ли мутация того, чтобы ее поддерживать.Y-хромосома — единственная из всех, которая передается от отца к сыну неприкосновенной, если только не произошла мутация, что бывает крайне редко. Уничтожить ее можно только с уничтожением всех носителей этих хромосом (бывало и так). Эта метка — бесценный дар природы ученым, ведь она действительно позволяет искать древнейших предков и понимать пути миграции населения планеты.

Как? А с помощью все тех же мутаций. Уже сказано, что они происходят крайне редко, в среднем раз в полтысячелетия. Потому достаточно изучить несколько десятков маркеров у представителей местного населения, чтобы определить, откуда их предки в данном месте взялись и когда туда пришли. Дерево гаплогрупп Y-ДНК выглядит следующим образом:

Путешествие по мировому дереву рода человеческого.

А и В – это гаплогруппы тех, кто с территории Африки никуда не пошел.

Монголы — это С, восточноазиатская — D, североафриканская — Е, ирано-кавказская – G. Читать далее

Расы и их происхождение. расизм

      Комментарии к записи Расы и их происхождение. расизм отключены

Расы — это исторически сложившиеся группировки (группы популяций) людей разной численности, характеризующиеся сходством морфологических и физиологических свойств, а также общностью занимаемых ими территорий. Развиваясь под влиянием исторических факторов и принадлежа к одному виду (Н. sapiens), раса отличается от народа, или этноса, который, обладая определенной территорией расселения, может состоять из нескольких расовых комплексов и наоборот, к одной и той же расе может принадлежать ряд народов и носителей многих языков.

О существовании рас люди знали еще до нашей эры. Тогда же были предприняты и первые попытки объяснить их происхождение. Например, в мифах древних греков происхождение людей с черной кожей объяснялось неосторожностью Фаэтона (сына бога Гелиоса), который на солнечной колеснице так приблизился к Земле, что обжег стоявших на ней белых людей. Греческие философы в объяснениях причин возникновения рас большое значение придавали климату.

В соответствии с библейским описанием родоначальниками белой, желтой и черной рас были сыновья Ноя — Яфет, Сим и Хам (соответственно).

Стремления научно систематизировать представления о физических типах народов, населяющих земной шар, датируется XVII в., когда опираясь на различия людей в строении лица, цвета кожи, волос, глаз, а также особенностей языка и культурных традиций, французский врач Ф. Читать далее

Вопрос метод дерматоглифики

      Комментарии к записи Вопрос метод дерматоглифики отключены

Вопрос Генетика соматических клеток

Генетика изучает наследственность и изменчивость соматических.клеток, т.к. клетка содержит весь объем генетической информации. На них можно изучать генетические особенности целого организма.

Соматические клетки получают из биопсий (прижизненное истечение тканей) и аутопсий(исследование трупного материала).

Методы:

1) Культивирование– размножение клеток на питательной среде.

2) Гибридизация соматических клеток– это слияние 2 типов клеток (например: клетка человека и клетка обезьяны) спонтанное слияние происходит редко, поэтому в смешанную культуру добавляют полиэтилен – гликоль. В результате клетки соединяются.

Клетка человека клетка обезьяны

Вопрос метод дерматоглифики

Вопрос метод дерматоглифики Вопрос метод дерматоглифики гетерокарион

Вопрос метод дерматоглифики

синкарион

Этот метод позволяет определить группы сцепления генов и строить хромосомные карты.

3) Клонирование – получение потомков из одной клетки (клон). Читать далее

Характеристика полового размножения

      Комментарии к записи Характеристика полового размножения отключены

Объект Процесс

Гамета Половое размножение
Бесполое размножение

Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице?

1)спора 2)семя 3)плод 4)цветок

№ 28. Что относят к вегетативному размножению растения? Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)посадка клубнями 2)размножение с помощью плодов

3)размножение семенами 4)размножение с помощью гамет

5)размножение отводками 6)посадка луковицами

№ 29. Половое размножение более прогрессивно потому, что оно

1)обеспечивает большую численность потомства по сравнению с бесполым

2)сохраняет генетическую стабильность вида

3)обеспечивает бо?льшее генетическое разнообразие потомства

4)сдерживает чрезмерную плодовитость вида

№ 30. Во время цветения плодовых деревьев в саду ставят ульи с пчёлами, так как в это время они

1)способствуют переносу спор растений

2)уничтожают других насекомых – вредителей сада

3)опыляют цветки культурных растений

4)дают человеку прополис, мёд, воск

№ 31. Условия прорастания семян:

1)тепло, свет и воздух 2)живой зародыш, вода и почва

3)вода, почва и воздух 4)живой зародыш, тепло, вода и воздух

Читать далее